Развитие эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников с задержкой психического развития в процессе игровой деятельности

Эта дипломная работа была успешно защищена в одном из казахстанских ВУЗов.
Вы можете получить ее в течении 30 минут.

План

Введение
1Научно-теоретические основы развития эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников с задержкой психического развития
1.1Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.2Игровая деятельность как условие развития эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников с задержкой психического развития
2Экспериментальная работа по развитию эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников с задержкой психического развития в процессе игровой деятельности
2.1Состояние сформированности эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников с задержкой психического развития в процессе игровой деятельности
2.2Результаты экспериментальной работы по развитию эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников с задержкой психического развития в процессе игровой деятельности
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

ЗАКЛЮЧЕНИЕ (фрагмент)

Задержка психического развития (далее - ЗПР) является сложным нарушением развития ребенка, характеризующимся "пограничным" состоянием между нормой и патологией. При ЗПР наличествует неравномерность формирования различных психических функций, типичным является сочетание как повреждения, так и недоразвития отдельных психических функций с сохранными.
Дети с ЗПР имеют определенные различия в эмоциональном становлении, которые характеризуются: повышенным уровнем тревожности и преобладанием отрицательных эмоциональных реакций, которые также являются неустойчивыми. Дети с ЗПР характеризуются ограниченным хранением общей информации об окружающей среде (значительно хуже, чем дети того же возраста), недостаточной сформированностью пространственного представления и расписания, меньшим словарным запасом, навыками интеллектуальной деятельности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (фрагмент)

1.Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с.
2.Леонтьев А. Н. Мотивы, эмоции и личность // Психология личности. Тексты. М., 1982. - 512 с.
3.Эльконин Д. Б. Психология игры. М. : Владос, 1999. - 360 с.
4.Выготский Л. С. Проблемы общей психологии / под ред. В. В. Давыдова; [Авт. по-слесл. А.Р. Лурия; Коммент. Л. А. Радзиховского]. - Москва: Педагогика, 1982. -Т. 2. - 504 с.
5.Лебединский В.В., Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. Электронный ресурс: http://old.tashpmi.uz/uploads/files/emocianalniy.pdf

 По любым вопросам, связанным с данной работой – звоните +77713135490