Коммуникативные технологии формирования универсальных учебных действий у учащихся начальной школы

Эта магистерская диссертация  была успешно защищена в одном из казахстанских ВУЗов.
Вы можете получить ее в течении 30 минут.

План

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты формирования универсальных учебных действий у учащихся начальной школы с использованием коммуникативных технологий
1.1 Проблема формирования универсальных учебных действий у учащихся начальной школы в научной литературе
1.2 Особенности применения коммуникативных технологий для формирования УУД учащихся начальной школы
1.3 Педагогические условия использования коммуникативных технологий в процессе формирования универсальных учебных действий у учащихся начальной школы
2. Экспериментальное исследование педагогических условий формирования универсальных учебных действий у учащихся начальной школы с использованием коммуникативных технологий
2.1 Диагностика сформированности универсальных учебных действий у учащихся начальной школы
2.2 Реализация педагогических условий формирования универсальных учебных действий у учащихся начальной школы с использованием коммуникативных технологий
2.3 Анализ результативности реализации педагогических условий формирования УУД учащихся начальной школы с использованием коммуникативных технологий
Заключение
Список использованной литературы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ (фрагмент)

Проведенное в выпускной квалификационной работе исследование позволило сделать следующие выводы.
Универсальные учебные действия представляют собой действия, которые включают в себя различные когнитивные и практические компоненты. Виды универсальных учебных действий включают личностные, регулятивные, познавательные и коммуникационные. Формирование универсальных учебных действий позволяет учащемуся не только успешно усваивать знания, но и развивать критическое мышление, умение анализировать информацию, принимать решения и работать в команде. Таким образом, универсальные учебные действия являются основой для успешной адаптации и самореализации личности в современном обществе.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (фрагмент)

1.Акиндина, А. С. Подход к изучению сформированности универсального учебного действия овладение понятием / А. С. Акиндина // Начальная школа. – 2019. – № 4. – С. 10-15.
2.Арефьева О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников // Начальная школа плюс До и После. - 2012. - № 2. - С. 78 - 83.
3.Асмолов А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества / А. Г. Асмолов // Вопросы образования. - 2008. - № 3.
4.Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя. / Бурменская, Г.В., Володарская И.А., Карабанова О.А., Салмина Н.Г., Молчанов С.В. Просвещение Москва.- 2012.-С 152.
5.Ахметзянова, А. И. Особенности прогнозирования и восприятия нормы младшими школьниками с нарушениями в развитии / А. И. Ахметзянова, Т. В. Артемьева, А. А. Твардовская // Интеграция образования. – 2017. – Т. 21, № 3(88). – С. 489-504.

По любым воросам, связанным с данной пработой – звоните +77713135490