Трансформация роли классного руководителя начальной школы в контексте реализации концепции “Біртұтас тәрбие”

Эта курсовая работа была успешно защищена в одном из казахстанских ВУЗов.
Вы можете получить ее в течении 30 минут.

План

Введение
1 Теоретические основы трансформации роли классного руководителя в контексте концепции «Біртұтас тәрбие»
1.1 Понятие и принципы концепции «Біртұтас тәрбие» в образовательной системе
1.2 Психолого-педагогические условия для успешной трансформации роли классного руководителя в начальной школе
1.3 Проактивный педагог: характеристика, компетенции и навыки, необходимые для работы в современной начальной школе
2 Эмпирическое исследование трансформации роли классного руководителя начальной школы
2.1 Цель, задачи и методы эмпирического исследования
2.2 Анализ опыта работы классных руководителей начальной школы в условиях реализации концепции "Біртұтас тәрбие"
2.3 Обобщение результатов исследования и рекомендации по развитию проактивного подхода у классных руководителей
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

ЗАКЛЮЧЕНИЕ (фрагмент)

Проведенное в курсовой работе исследование позволило сделать следующие выводы.
Классный руководитель играет ключевую роль в формировании личности учащихся, развитии их социальных и коммуникативных навыков, а также в создании благоприятной образовательной среды в условиях реализации концепции «Біртұтас тәрбие». Проведённое исследование позволило комплексно рассмотреть теоретические основы деятельности классных руководителей, проанализировать их практическую работу и предложить пути её совершенствования.
В первой главе работы был представлен теоретический обзор, в рамках которого уточнены понятия, раскрыта роль и значение классного руководителя в образовательной системе в условиях реализации концепции «Біртұтас тәрбие». Анализ научной литературы показал, что деятельность классного руководителя многогранна и охватывает такие аспекты, как организация воспитательного процесса, взаимодействие с учениками, их родителями и педагогическим коллективом. Были выделены основные функции классного руководителя: педагогическая, воспитательная, организационная, коммуникативная и диагностическая. Эти функции лежат в основе направления и форм работы, которые включают проведение классных часов, внеклассных мероприятий, работу с родителями и индивидуальную помощь учащимся.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (фрагмент)

1.Глава государства провел третье заседание Национального курултая [Электронный ресурс]. – URL: https://www.akorda.kz/ru/glava-gosudarstva-provel-trete-zasedanie-nacion...
2.Единая программа воспитания, утвержденная приказом Министра просвещения 19 сентября 2023 года [Электронный ресурс]. URL: https://www.gov.kz/uploads/2023/10/20/6c2b77df418e02f8d31c58bc89a6fdf2_o...
3.Цябус С.В. Доклад «Реализация программы целостного воспитания «Біртұтас тәрбие». [Электронный ресурс]. URL: https://multiurok.ru/files/doklad-realizatsiia-programmy-tselostnogo-vos...
4.Дорохова Т. С., Галагузова Ю. Н. Основы педагогики. Учебник. М.: Инфра-М, 2020. – 272 с.
5.Остякова Г. В., Ковязина И. В. Деятельность классного руководителя в современных условиях: проблемы и пути преодоления // Современное педагогическое образование. 2020. №5. – С. 172-176

 По любым вопросам, связанным с данной работой – звоните +77713135490