Методика обучения русскому языку на основе модульной технологии

Эта курсовая работа была успешно защищена в одном из казахстанских ВУЗов.
Вы можете получить ее в течении 30 минут.

План

Введение

1 Модульная технология в психолого-педагогическом аспекте

1.1 Понятие модульной системы обучения

1.2 Необходимость применения модульной системы обучения

1.3 Преимущества модульного обучения

2 Принципы обучения грамматике по модульной технологии

2.1 Общие принципы модульного обучения

2.2 Построение урока по модульной технологии

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

ЗАКЛЮЧЕНИЕ (фрагмент)

Опыт использования модульного обучения позволяет сделать некото­рые выводы.

При модульном обучении каждый ученик включается в активную и эффективную учебно-познавательную деятельность, работает с дифферен­цированной по содержанию и дозе помощи программой. Здесь идет инди­видуализация контроля, самоконтроля, коррекции, консультирования, сте­пени самостоятельности. Важно, что ученик имеет возможность в большей степени самореализоваться, что способствует мотивации учения. Данная система обучения гарантирует каждому ученику освоение стандарта обра­зования и продвижения на более высокий уровень обучения. Большие воз­можности у технологии и для развития таких качеств личности ученика как самостоятельность и коллективизм.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (фрагмент)

Сорокина И.В. Обобщающие уроки русского языка в 5 классе. Модульные технологии. Серия: Методическая библиотека. Аркти, 2002
2. .Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе. Под редакцией Шамовой Т.И. и Третьякова П.И. Практико-ориентированная монография. Москва –Тюмень, 1994
3. Научно-методические журналы «Русский язык и литература». Минск, №4 2001г.,№ 2 2006
4. Юцявичене П. Теория и практика модульного обучения. Каунас, 1989. С. 2–42.
5. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. - Ростов н/Д: «Феникс», 2000. - 416с.

Скачать план

По любым вопросам, связанным с данной работой – звоните +77713135490